Zajęcia religii
Praca semstralna z religii
W końcu udało mi się napisać kilka tematów na podstawie których możecie napisać prackę z religii. Celowo piszę ‘prackę’ bo nie chciałbym was zniechęcić rozmiarem tego co macie napisać (załóżmy sobie tylko żeby praca nie miała mniej niż ok. 200 słów; chociaż dłuższe prace będą mile widziane). Kryterium oceniania nie zmienia się zbyt bardzo w stosunku do lat poprzednich (Jeżeli komuś strasznie nie leży pisanie prac, dajcie znać, to wymyślimy jakąś inną metodę zaliczenia). Jeśli ktoś napisze pracę samodzielną, własnymi słowami formułując swoje myśli, ocena nie powinna być niższa niż bardzo dobry. Jeśli ktoś pisząc pracę posłuży się jakimiś dodatkowymi źródłami, zaznaczy to w pracy przypisem, to szanse na dostanie oceny celującej wzrastają bardzo mocno:). Pracę tego typu napisała Karolcia “Świadkowie Jehowy, a chrześcijaństwo” (możecie tam też znaleźć plik pdf. w którym można zobaczyć jak robić przypisy). Jeżeli macie jakieś pytania odnośnie pracy, albo np. chcecie napisać coś na jakiś inny temat, oczywiście związany z naszymi lekcjami religii i młodzieżowymi, to serdecznie zapraszam. Poniżej lista propozycji tematów.
1. Opisy stworzenia zawarte w Biblii (w szczególności te z Ks. Rodzaju [I Mojżeszowa albo Genesis]) można traktować na różne sposoby (dosłownie, przenośnie – jako wiersz albo poemat). Wybierz jeden ze sposobów i opisz jego wady i zalety. Możesz również opisać i porównać oba spojrzenia, ich wady i zalety.
2. Opisz jakimi argumentami posługiwałbyś się w rozmowie z człowiekiem uważającym, że świat i człowiek powstał bez jakiejkolwiek ingerencji ze strony Boga.
3. Opis zjedzenia owocu przez Adama i Ewę oraz morderstwa dokonanego przez Kaina wskazuje na zniszczenie dwóch bardzo ważnych relacji (1) człowieka z Bogiem i (2) człowieka z człowiekiem. Patrząc na całą Biblię spróbuj napisać jakie rozwiązanie tego problemu znalazł Bóg.
4. Opisz historię jednego z głównych bohaterów Ks. Rodzaju i Exodus (I i II Mojżeszowa). W pracy możesz opisać główne wydarzenia i jak przez nie ów bohater poznawał bardziej Boga. (Możesz opisać np.: Abrahama, Izaaka, Jakuba, Józefa, Mojżesza).
5. Niektórzy w trosce o swój wygląd dość mocno zmieniają swoje ciało. Jakie twoim zdaniem zasady powinny rządzić tym, w jaki sposób się ubieramy i upiększamy swoje ciało (np. kolczykami, tatużami)?
6. W jaki sposób umiejętność słuchania może pomóc w twoich kontaktach z innymi osobami (przyjaciółmi, bliskimi, kolegami/koleżankami w szkole)?
7. Wojna to zjawisko, które znamy np. z filmów, lekcji historii, telewizji, a nawet z opowiadań ludzi, którzy ją przeżyli. Jakie stanowisko względem wojny powinien mieć chrześcijanin?
Czytaj całość » Brak komentarzy
Ocena z katechetyki
Poniżej podajemy zasady oceniania z katechetyki jakie obowiązują w Kościele Chrześcijan Baptystów w Głogowie, dla grup gimnazjalnych i licealnych.
[Przygotowano w oparciu o: E. Bednarz, Ocena w katechetyce, http://www.katechetyka.pl/dydaktyka/ocena_w_katechetyce/ (dostęp: 30 sierpnia 09); Zob. również: Ks. D. Wojno, Przedmiotowy system oceniania z religii w liceum i technikum
http://www.4lomza.pl/index.php?wiad=8207 (dostęp: 30 sierpnia 09)]
Kontrola i ocena to rozpoznanie polegające na gromadzeniu i scalaniu informacji o uczniu; wartościowanie. Stanowią one stały składnik wszystkich ogniw procesu nauczania i uczenia się, pomoc w kierowaniu procesem kształcenia. Niezbędne jest właściwe określenie funkcji, zakresu, kryteriów i cech oceny oraz wybór form i rodzajów kontroli.
Przez kontrolę rozumie się porównanie wykonania z odpowiednim wzorem, założonym stanem rzeczy i wyciągnięcie z tego porównania wniosków na przyszłość. Pamiętać należy, iż kontrola nie powinna dotyczyć jedynie wiadomości i umiejętności uczniów, lecz przedmiotem kontroli winny stać się wszystkie elementy warunkujące efektywność procesu kształcenia. A więc winny nimi być:
• Proces nauczania i uczenia się. Nie należy kontrolować tylko efektu końcowego procesu uczenia się lecz cały przebieg tego procesu.
• Gotowość samokształcenia. Należy poznać umiejętności i możliwości ucznia w zakresie logicznego myślenia, rozumienia, zapamiętywania, analizowania, syntetyzowania; umiejętność planowania i organizowania samodzielnej pracy; obserwacji, korzystanie z lekcji, podręcznika, wykorzystania źródeł wiedzy, prawidłowe rozumienie poznawanych treści.
• Proces wychowania. Ważne jest poznanie osobowości ucznia, jego poglądów, postępowania, udział w życiu społecznym. Przedmiotem kontroli winno być wychowanie rozumiane jako działalność pedagogiczna składająca się z czterech integralnie powiązanych części: umysłowego, moralnego, fizycznego i estetycznego. Celem tego jest kształtowanie dojrzalej osobowości ludzkiej.
• Porządkowo-organizacyjne. Obejmuje ono sprawy porządkowe i wyposażenia ucznia w materiały i pomoce naukowe. Należ tutaj: frekwencja, warunki pracy domowej, posiadanie podręcznika i zeszytu oraz niezbędnych materiałów.
ocena i jej właściwości
Oceniana winna być praca i postępy, ocenianie winno dostarczać informacji o aktywności, postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach. W procesie dydaktycznym stronom winno zależeć, by nie tylko nauczyciel sprawdzał wiadomości uczniów, ale i uczniowie sprawdzali własne osiągnięcia, a równocześnie nauczyciel sprawdzał siebie, czy prawidłowo realizował opracowanie nowego materiału.
kryteria oceny
Elementami, które należy brać pod uwagę w kryterium oceny są:
• Zasób wiedzy (poziom konieczny, podstawowy, rozszerzony, dopełniający) - patrz plan wynikowy;
• Zainteresowanie przedmiotem;
• Stosunek do lekcji: zeszyt, aktywność;
• Pilność i systematyczność
• Umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w życiu;
• Postawę.
Pojęcie oceny w nauce religii jest szerokie, bowiem zastosowania poznanej prawdy w życiu i postępów nie można odmierzyć. Kontrola i ocena na katechezie nie dotyczy wyłącznie sprawdzenia wiadomości, lecz także umiejętności, postawy, zdolności twórczych, rozwoju zainteresowań, motywacji do uczenia się, a głównie kształtowania cech charakteru, woli odpowiedzialności za swoje czyny, zgodności postępowania z przyjętą nauką biblijną.
Cechy trafnej oceny
• Obiektywność - zastosowanie jednolitych norm i kryteriów oceniania
• Jawność - podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia
• Instruktywność - wskazanie na występujące braki
• Mobilizacja do dalszej pracy
Reforma polskiej oświaty zakłada standaryzację oceniania. Można oceniać za pomocą punktów, określonym działaniom ucznia przyporządkowuje się określoną liczbę punktów.
Przykład: st. b. dobry - rocznie 100 pkt./semestr - 50 - test lub inna forma sprawdzania - 20; referat - 10; aktywność -10; praca w zeszycie - 5; praca domowa - 5.
Składowe części oceny:
1. 20% - Przygotowanie i wygłoszenie referatu na wybrany temat
2. 40% - obecność na lekcji
3. 40% - napisane 2 prac w ciągu roku. Praca będzie dotoczyła jednego z wybranych tematów. Ma obejmować 400 słów (liceum); 250 słów (gimanzjum); i musi być oddana do 8 stycznia 2010 (praca na I semestr) oraz do 17 maja (praca na II semestr). Przy czym maturzyści powinni złożyć pracę odpowienio wcześniej.
Skala ocen:
0% - 30% - ndst (1)
31% - 50% - dop (2)
51% - 74% - dst (3)
75% - 90% - db (4)
91% - 99% - bdb (5)
100% - cel (6)
Czytaj całość » Brak komentarzy
Prace na koniec roku!!!
Zadanie na koniec roku podobne jest do tego z zakończenia semestru. Wszyscy którzy są w gimnazjum będą musieli napisać pracę w okolicach 400 słów, natomiast, już o wiele bardziej wykształceni w pisaniu uczniowie klas szkoły średniej, będą musieli napisać pracę liczącą od 600 do 700 słów. Poniżej zamieszczam tematy:
1. Opisz jak twoim zdaniem powinien wyglądać idealny kościół.
2. Jakie są warunki niezbędne do zaistnienia kościoła.
3. Opisz jakie skutki może mieć zaangażowanie lub nie w lokalny kościół. W pracy można podjąć temat tego czy w ogóle warto być członkiem lokalnej wspólnoty ludzi wierzących.
4. Chrześcijaństwo twierdzi, że Jezus jest jedyną drogą do Boga. Czy w świetle dzisiejszej poprawoności politycznej i tolerancji nie jest to stwierdzenie zakrawające o ‘sekciarstwo’?
5. Scharakteryzuj jedną z religii albo światopoglądów (innych od chrześcijaństa: Islam, Hinduizm, Mormonizm, Świadkowie Jehowy, itd.) w porównaniu z chrześcijaństwem.
6. „Bóg prawdopodobnie nie istnieje więc przestań się martwić i ciesz się życiem.” Jak oceniłbyś/abyś takie stwierdzenie? Jakie twoim zdaniem może mieć konsekwencje?
Czytaj całość » Brak komentarzy
Religia
Kościół nasz oferuje zajęcia z religii dla młodzieży ze szkół podstawowych, gimnazjalnych i średnich. Zajęcia prowadzone są w oparciu o Ustawę z dnia 30 czerwca 1995 r. o stosunku Państwa do Kościoła Chrześcijan Baptystów w RP. Na mocy tej ustawy uczniowie otrzymują świadectwo, z którego ocena przepisywana jest na świadectwo szkolne.
Serdecznie zapraszamy wszystkich chętnych do udziału w zajęciach. Program jest ciekawy, a atmosfera zajęć sprzyja zadawaniu trudnych pytań, na które często wspólnie szukamy odpowiedzi. Poszukujemy odpowiedzi starając się odnajdywać je w Biblii.
Czytaj całość » Brak komentarzy
Zajęcia religii - Cykl o kościele
W tym tygodniu rozpoczynamy na naszych “nieustraszonych” zajęciach religii kolejny cykl tematów. Teraz będziemy przez następne kilka lekcji rozmawiać o tym, czym jest kościół. Co rozumiemy pod tym terminem, jak widzimy nasz kościół, czy kościoł to budynek, czy ludzie, czy i jakie miejsce w kościele jest dla młodzieży i w ogóle dla każdego. Będziemy starali się spojrzeć na to oczywiście z perspektywy którą widzimy w Biblii.
A teraz czas na małe zadanko domowe:
Na początek, czyli już na przyszły tydzień zastanówcie się nad tym, bez czego nie byłoby kościoła; jakie są najważniejsze warunki, które należy spełnić, żeby w ogóle móc mówić o kościele?
Czytaj całość » Brak komentarzy
Praca semestralna
Poniżej podaję dwa tematy, jeszcze będzie ich pewnie kilka, ale jeśli chcecie, to już można zacząć pisać. Jeszcze napiszę mniej więcej jak pisać.
1. Hulaj duszo, piekła nie ma. Jak rozumieć to powiedzenie? Jakie mogą być niebezpieczeństwa kryjące się za taką postawą? Jak można na nie odpowiedzieć z perspektywy Biblii?
2. Czasami można odnieść wrażenie, że wyznawanie grzechów traktowane jest jako coś niemalże automatycznego. Jaka twoim zdaniem powinna być postawa człowieka w sprawie wyznawania grzechów? Kiedy możemy mieć pewność, że Bóg przebaczy.
3. W jaki sposób myśl o powtórnym przyjściu Jezusa Chrystusa może służyć jako zachęta do życia tutaj i teraz? (Odpowiadając na to pytanie można oprzeć się na 2 Piotra 3.
Zatem trzeba będzie po prostu usiąść i sobie pomyśleć, co na dany temat będę chciał/a napisać. Jeśli chodzi o kształt/formę pracy, to jeszcze postaram się coś napisać, żeby było łatwiej. Myślałem też o ilość słów i chyba, obawiam się, że 400 słów, to może być dla was za mało. Dlatego też wstępnie możemy sobie powiedzieć, że 400 to minimum. Jeśli ktoś chce więcej, to spokojnie można (proszę tylko, nie piszcie książek:) -chociaż, jak ktoś chce:)
Czytaj całość » Brak komentarzy
Jakie znaczenie miała krew??
Temat krwi może nie zawsze dobrze się kojarzyć. Ale na następnej lekcji religii chcielibyśmy poświęcić trcohę uwagi właśnie znaczeniu krwi Jezusa Chrystusa. Jak rozumieć to, że Pan Jezus Chrystus przelał za nas swoją krew? Co to dla nas w praktyce oznacza. Jeszcze “dziwniej” wydają się brzmieć fragmenty np. z Objawienia Jana 7:14, gdzie czytamy: “To są ci, którzy przychodzą z wielkiego ucisku i wyprali szaty swoje, i wybielili je we krwi Baranka.”
Zadanie będzie polegało na tym, żeby na stronie http://apologetyka.com/biblia/ (albo w jakimkolwiek innym programie do szukania słów w Biblii), w zamieszczonej tam Biblii odszukać te miejsca w Nowym Testamnecie gdzie znajdue się słowo ‘krew’, a następnie je przeczytać i spróbować zastanowić się nad tym, co to wszystko dla nas oznacza. Najlepszą metodą jest wpisywanie w wyszukiwarce biblijnej nie całych słów, ale ich początków (czyli np.: kre, krw), co umożliwi znalezienie właściwie wszystkich wersetów w polskich tłumaczeniach. Posługujcie się tym tyłumaczeniem, które będzie dla was najlepsze. Biblia Warszawska (tzw. Brytyjka), to przkład powszechnie używany np. w naszym kościele, Biblia Tysiąclecia (tzw. Tysiąclatka) to przekład do którego częściej odwołuje się kościół katolicki.
To w takim razie powodzenia:)
Czytaj całość » Brak komentarzy
Natura grzechu
Cześć,
Ostatnio na wtorkowych zajęciach mówiliśmy o tym, co leży u podstaw grzechu. Zadanie domowe;) polega na tym, żeby zastanowić się nad tym jak pogodzić dwa fragmenty:
(8) Jeśli mówimy, że grzechu nie mamy, sami siebie zwodzimy, i prawdy w nas nie ma. (9) Jeśli wyznajemy grzechy swoje, wierny jest Bóg i sprawiedliwy i odpuści nam grzechy, i oczyści nas od wszelkiej nieprawości. (10) Jeśli mówimy, że nie zgrzeszyliśmy, kłamcę z niego robimy i nie ma w nas Słowa jego. (więcej…)
Czytaj całość » Brak komentarzy
Zadanie domowe:):)
Podane wersety dotyczą powtórnego przyjścia Jezusa Chrystusa. [Przygotowane w oparciu o Grudem, W., Systematic Theology (London, Michigan: IVP, Zondervan, 1994) ss. 1091-1101.]
1. Głoszenie Dobrej Nowiny wszystkim narodom. Marka 13:10; Mateusza 24:14
2. Wielki ucisk. Marka 13:7-8; Mateusza 24:15-22; Łukasza 21:20-24; Marka 13:19-20
3. Fałszywi prorocy dokonujący znaków i cudów. Marka 13:22; Mateusza 24:23-24
4. Znaki na niebie. Mateusza 13:24-25; Mateusza 24:29-30; Łukasza 21:25-27.
5. Nadejście człowieka grzechu, nieprawości i buntu. 1 Jana 2:18; 2 Tesaloniczan 2:1-10.
6. Zbawienie Izraela. Rzymian 11:12; Rzymian 11:25-26
Zadanie polega na tym, żeby zastanowić się, czy te wydarzenia spełniają się? Czy nasilają się w porównaniu do przeszłości? Jeśli tak, to czy możemy powiedzieć, że przyjście Jezusa jest już bardzo blisko? Czy chociaż w przybliżeniu możemy powiedzieć kiedy możemy spodziewać się tego wydarzenia?
Poniżej macie serię filmików na temat końca świata. Można je obejrzeć, żeby zobaczyć jak można myśleć i rozumieć wersety z Biblii dotyczące tego tematu. Nie oglądajcie bezkrytycznie, myślcie, krytykujcie to co widzicie. (Brakuje tam 6 części, ale może uda się wam to odnaleźć).
(Cz. 1) http://www.youtube.com/watch?v=ak0aUJsOoXo&feature=related
(Cz. 2) http://www.youtube.com/watch?v=6bmIxptObG4&feature=related
(Cz. 3) http://www.youtube.com/watch?v=Mrt35GqIe5k&feature=related
(Cz. 4) http://www.youtube.com/watch?v=NFv1hEBnEFA&feature=related
(Cz. 5) http://www.youtube.com/watch?v=q7uDFv48a-c&feature=related
(Cz. 6)
(Cz. 7) http://www.youtube.com/watch?v=kFO3ImZKZY8&feature=related
(Cz. 8) http://www.youtube.com/watch?v=omRi_UQvSrk&feature=related
p.s. I jeszcze możecie spróbować dowiedzieć się z jakiego dzieła pochodzi zamieszczony powyżej obraz.
